AGS Eğitim Bilimleri 22 - Ölçme ve Değerlendirme Review 2 / Karma Test

2026 AGS Hazırlık • Eğitim Bilimleri Review

Ders 22: Ölçme ve Değerlendirme Review 2 / Karma Test

Bu ders, ölçme ve değerlendirme ünitesinin ikinci büyük tekrar dersi olarak tasarlandı. Bu kez ağırlık, bilgi toparlamaktan çok karma soru çözme mantığında olacak. Amaç; temel kavramlar, ölçüt, değerlendirme türleri, geçerlik, güvenirlik, madde türleri, test istatistikleri ve alternatif ölçme araçlarını birbirine karıştırmadan hızla ayırt edebilmek.

Karma tekrar dersi Sınav mantığı odaklı Puan takipli mini deneme

Puan: 0 / 12

Bu review’de neyi ölçüyoruz?

Kavramı tanımdan değil, senaryodan çıkarabilme,
Birbirine benzeyen seçenekler arasından en uygun olanı seçebilme,
Madde türü, ölçüt, test niteliği ve istatistik başlıklarını karıştırmama,
Ölçme-değerlendirme ünitesini gerçek sınav mantığıyla toparlama.

Kullanım önerisi Bu testi çözerken sadece doğru şıkkı bulmaya çalışma. Her soruda önce “bu soru hangi alt başlığa ait?” diye düşün. Bu alışkanlık AGS’de ciddi hız kazandırır.

Son hatırlatma: bu ünitenin ana ayrımları

Sayı vermek = Ölçme Karar vermek = Değerlendirme Sabit sınır = Mutlak ölçüt Gruba göre karar = Bağıl ölçüt Doğru şeyi ölçme = Geçerlik Tutarlı ölçme = Güvenirlik Pratiklik = Kullanışlılık Kişiden bağımsız puanlama = Objektiflik Şans başarısı yüksek = Doğru-yanlış Yorum ve gerekçe = Açık uçlu Yayılma = Standart sapma Seçicilik = Ayırt edicilik Gerçek görev = Performans Dereceli puanlama = Rubrik Gelişim dosyası = Portfolyo

Test çözme anahtarı Bir soruda kavramı bulmakta zorlanırsan önce bunu belirle: Bu soru veri mi, karar mı, test niteliği mi, soru türü mü, istatistik mi, yoksa alternatif ölçme aracı mı soruyor?

Karma test

1) “Bir öğrencinin Türkçe testinden 18 net yapması” aşağıdakilerden hangisine örnektir?

A) Değerlendirme

B) Ölçme

C) Mutlak ölçüt

D) Yapı geçerliği

2) “En yüksek puanı alan ilk 30 aday mülakata çağrılacaktır.” ifadesi aşağıdakilerden hangisiyle daha çok ilişkilidir?

A) Mutlak ölçüt

B) Tanılayıcı değerlendirme

C) Sabit hata

D) Bağıl ölçüt

3) Hazırlanan bir sınavın, öğretim programındaki kazanımları dengeli biçimde temsil edip etmediği öncelikle hangi başlık altında incelenir?

A) Görünüş geçerliği

B) Güvenirlik

C) Kapsam geçerliği

D) Mod

4) Aynı öğrencinin benzer koşullarda yapılan iki sınavdan birbirine çok yakın puanlar alması, öncelikle aşağıdaki hangi kavramı destekler?

A) Güvenirlik

B) Bağıl ölçüt

C) Görünüş geçerliği

D) Süreç değerlendirme

5) Kalabalık bir grupta kısa sürede çok sayıda kazanımı nesnel biçimde yoklamak isteyen bir öğretmen için aşağıdaki madde türlerinden hangisi daha uygundur?

A) Açık uçlu

B) Çoktan seçmeli

C) Uzun kompozisyon

D) Sözlü sınav

6) Aşağıdakilerden hangisi çoktan seçmeli madde yazımında teknik sorun oluşturur?

A) Seçeneklerin yapı bakımından dengeli olması

B) Kökün açık ve anlaşılır olması

C) Doğru seçeneğin diğerlerinden belirgin biçimde uzun olması

D) Çeldiricilerin işlevsel olması

7) Puanlar küçükten büyüğe sıralandığında ortada kalan değer aşağıdakilerden hangisidir?

A) Mod

B) Ortalama

C) Standart sapma

D) Ortanca

8) Bir testte puanların birbirinden çok uzak olması, aşağıdakilerden hangisinin yüksek olduğunu düşündürür?

A) Standart sapma

B) Görünüş geçerliği

C) Sabit hata

D) Mod

9) Bir maddenin başarılı öğrencilerle başarısı düşük öğrencileri ayırabilme gücü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Madde güçlüğü

B) Madde ayırt ediciliği

C) Kullanışlılık

D) Yapı geçerliği

10) Öğrencinin gerçek yaşamla ilişkili bir görev yaparak bilgi ve becerisini ortaya koyması aşağıdakilerden hangisiyle daha çok ilişkilidir?

A) Doğru-yanlış maddesi

B) Bağıl değerlendirme

C) Ortanca

D) Performans görevi

11) Yazılı anlatım becerisinin içerik, dil, düzen ve özgünlük gibi ayrı boyutlara göre puanlanması aşağıdakilerden hangisine örnektir?

A) Analitik rubrik

B) Mod

C) Doğru-yanlış tekniği

D) Sabit hata

12) Öğrencinin dönem boyunca ürettiği çalışmaların bir dosyada toplanarak gelişiminin izlenmesi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kapsam geçerliği

B) Kısa cevaplı test

C) Portfolyo

D) Mutlak ölçüt

Karma test kapanış özeti Bu review’i bitirdiğinde şunu rahat söyleyebilmelisin: ölçme-değerlendirme ünitesinde asıl başarı, kavramları tek tek bilmekten çok birbirinden ayırabilmektir; soru kökünde neyin veri, neyin karar, neyin test niteliği, neyin madde türü, neyin istatistik ve neyin alternatif ölçme aracı olduğunu hızlıca seçebildiğinde bu ünite çözülür.

Ölçme ve değerlendirme ünitesi bittiğinde sende ne oturmuş olmalı?

Ölçme ve değerlendirme ayrımı
Ölçüt türleri
Değerlendirme türleri
Geçerlik ve güvenirlik mantığı
Madde türleri ve yazım ilkeleri
Test ve madde istatistiklerinin temel yorumu
Alternatif ölçme araçlarının amacı

Geçiş notu Bu ünite artık temel düzeyde tamamlandı. Sonraki blokta rehberliğe geçtiğimizde yine aynı mantıkla kavramları kurup sonra review yapacağız.